Švietimas laikui bėgant: žaidimų klasifikacija pedagogikos srityje

Žaidimas yra ne tik įdomus ir linksmaspagrindinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus vaikų pramogos. Jo elementai aktyviausiai įtraukiami į ugdymo procesą ir visapusiškai naudojami pamokose. Šiuo atžvilgiu šiuolaikinėje didaktikoje susidarė visa tendencija, vadinama žaidimų pedagoginėmis tendencijomis arba, paprasčiau, pedagoginiais žaidimais.

Žaidimo idėja pedagogikos srityje

Žaidimų klasifikacija pedagogikos sistemojeprocesas visų pirma priklauso nuo tikslų, kuriuos mokytojas siekia pasiekti, ir realius rezultatus, gautus juos pritaikius. Remiantis metodinėmis rekomendacijomis, priimama tokia žaidimų tipologija.

• Priklausomai nuo veiklos rūšies: aktyvus fizinis, t.y. variklis, mobilus; protinis (ar intelektualus); susiję su darbu; socialiniai (imituojantys socialinius santykius); psichologinis (modeliuojant įvairių psichosotikų būklę).
• Žaidimų klasifikacija atliekama ir priklauso nuo pedagoginio proceso, kuriam jie taikomi, pobūdžio. Šiuo atžvilgiu jie gali būti:

a) mokymas, apibendrinimas, kontrolė, žaidimai su švietimo elementais, didaktika;

b) pažinimo, ugdymo, ugdymo;

c) kūryba, su diagnozavimo, reprodukcijos elementais ir kt.

• Kitas žaidimų klasifikavimas yra susijęs su jų elgesio metodika. Šiuo atžvilgiu yra sklypas, verslas, stažuotė, vaidmuo ir kt.
• Pagal analogiją su mokyklos ugdymo turiniu ir dalykaispaskirstyti matematinius žaidimus, fizikos, chemijos, biologijos; Lingvistinė, literatūrinė, muzikinė, istorinė; pramonė ir darbas, sportas, kūno kultūra ir kt.
• Aplinkoje ar aplinkoje, kurioje dalyvaujaprocesas, žaidimų klasifikacija priklauso nuo jų technologijos. Tai suteikia galimybę kalbėtis apie gatvę, kambarį, kompiuterį, darbastalį, žaidimus su įvairiais objektais arba be jų.
• Amžiaus kriterijus laikomas vienu išformos ir analizės metodų pasirinkimo veiksniai bei veiklos pasirinkimas. Todėl ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimų klasifikacija bus šiek tiek kitokia nei studentų, tarkim, vidurinių ir aukštesniųjų klasių žaidimai. Vaikui nuo dviejų iki šešerių metų (dažniausiai tame pačiame tėvui suteikiamas sodas) įdomus forma išsprendžia jam kelias sudėtingas užduotis. Visų rūšių dizaineriai, galvosūkiai, mozaika, įdėklai yra puikus įrankis žaidimams kurti, tuo tarpu vyresni vaikai naudoja kitus daiktus kaip priedus. Stikliai, kubeliai, rutuliai, guminės juostos ir kiti daiktaijuos naudoja vaikai skirtingų dalykų kūrimo, darbo profesijų, tuo pačiu metu yra vystymosi priemonė, varomieji gebėjimai ir intelektas. Žaidimų klasifikacija klasėje suteikiama ne tik pagal amžių, bet ir pagal mokyklos drausmę, formų etapus ir užsiėmimus. Pavyzdžiui, baigiamuoju temos tyrinėjimo etapu kaip apibendrinimu vyksta pamokų reportažas, pamokų teismas, pamokų koncertas, pamokų dramatymas. Apskritai, kalbant apie ugdymo procesą apskritai, populiariausias ir produktyvesnes mokyklos praktikoje, mokytojai apsvarsto imitacijas, verslo žaidimus, psicho-sociogramas.

Pagrindinis lošimų technologijų panaudojimo uždavinys - padaryti mokymosi procesą patrauklesnį ir produktyvesnį.

</ p>