Konvergencijos teorija: bendros charakteristikos

Šiuo metu yra daugybėpopuliarios ir gerai pagrįstos psichologinės teorijos, kurių kiekvienas siūlo ypatingą požiūrį į žmogaus raidą. Kai kuriais atvejais šis procesas priklauso nuo įgimtų instinktų, o kitose - socialine aplinka, suteikiančia specialias paskatas ir jų sustiprinimą. Tačiau yra koncepcija, kurioje šie veiksniai sujungti - heotipas ir socialinė aplinka. Tai Sterno konvergencijos teorija.

Tai pagrįsta daugybe patikrintų pareiškimų.

1. Asmuo yra tiek biologinė, tiek socialinė būtybė. Todėl genotipas ir aplinka yra vienodai svarbūs vaiko vystymuisi.

2. Konvergencijos teorija įrodo, kad tik dėl vidinių duomenų sujungimo ir išorinių sąlygų yra visiškas asmenybės formavimasis. Kiekvienas naujas augimas yra šio proceso rezultatas.

Konvergencijos teorija spręsti problemąSantykis tarp socialinio ir biologinio vystymosi naudojo specialų metodą, kuris buvo imtasi lyginamuosiuose tyrimuose. Tai apie dvynių metodą.

Faktas yra tas, kad yra dvyniaiMonozigotinis (su identiškomis paveldimomis), taip pat dizigotinis (su skirtingu paveldimu pagrindu). Išsamiau aptarkime pagrindines šio metodo taikymo nuostatas.

Jei yra skirtingos paveldimos vaikaitos pačios socialinės sąlygos bus formuojamos įvairiais būdais, tai reiškia, kad šį procesą lemia paveldimumas. Taigi, jei praktiškai tas pats, tai lemiamas vaidmuo tenka aplinkai.

Panašiai ir su monozigotiniais dvyniais. Jei jie gyvena skirtingose ​​šeimose, tačiau vystymosi rodikliai bus vienodi, tai rodo, kad paveldimumas turėjo lemiamą vaidmenį, jei jis skiriasi, tada aplinka.

Konvergencijos teorija, lyginant rodikliusskirtumų tarp DZ ir MZ dvynių, besivystančių skirtingomis ir vienodomis sąlygomis, galėjo padaryti keletą esminių išvadų. Jie susiję su aplinkos ir paveldimų veiksnių santykinės svarbos problema, jie tiksliai rodo, kokį vaidmenį vaidina jų sąveika.

Konvergencijos teorija panaudojo gabių vaikų formavimosi ypatumus, daug dėmesio skiriant aplinkos ir genetinių duomenų neatitikimui.

Ši sąvoka kaip įrodymasnaudoja konvergencijos pavyzdžius. Pavyzdžiui, vaikui aplinkoje yra daug medžiagos, skirtos žaidimui. Bet tada, kada ir kaip jis tai padarys, labiau priklauso nuo paveldėto žaidimo instinkto egzistavimo.

Periodizavimo pagrindu Sternas nustatė sąvokąapibendrinimas. Todėl jis rėmėsi tuo, kad žmogaus vystymasis apima privalomą visų protėvių susidarymo etapų pasikartojimą evoliucijos procese. Todėl jis nustatė šiuos etapus:

• Nuo gimimo iki šešių mėnesių vaikas yra "žinduolių" stadijoje, todėl jo elgesys yra refleksyvus ir impulsyvus.
• Nuo šešių mėnesių iki metų jis pereina į "beždžionių" sceną, kai aktyviai vystosi imitacija ir grasinimas.
• Jau šešerius metus vaikas yra "primityvių tautų" etape. Šiame etape atsiranda kalba ir vertikali eisena. Vedantis vaidmuo plėtojant bus žaisti žaidimus ir pasakos.
• Pradinėje mokykloje vaikas turi įgyti aukštas etines ir socialines sąvokas, nes tai yra pradinis aktyvios asmenybės formavimo etapas.
• Vidutiniškai pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas švietimui ir intelektualiniam vystymuisi. Tai amžius, per kurį žinių apie visų mokslo pamatus.
• Paskutinis laikotarpis yra brandos etapas, kuriame vyksta galutinis dvasinis žmogaus formavimas.