Mokyklos darbo analizė yra viena iš mokymo ir auklėjimo proceso tobulinimo priemonių

Visada siekiama mokyklos veiklosįgyvendinti bet kokius konkrečius švietimo ir ugdymo tikslus ir uždavinius, gauti konkrečius pedagoginio proceso rezultatus. Neįmanoma įsivaizduoti mokyklą, kad negalvojo kas bus rytoj diena mokyklos bendruomenei, kas bus padidinti savo absolventus, ty mokykla visada remiasi planavimu.
Ir planavimas, kaip taisyklė, visada prasidedaApibrėžti mokyklos tikslus ir tikslus bei rinkti informaciją apie jų pasiekimo galimybę. Tačiau to negalima padaryti be praeities etapo analizės, nenurodant įvairių laimėjimų ir trūkumų. Todėl viena iš svarbiausių būdų padidinti kiekvieno mokykloje vykusio renginio veiksmingumą ar tobulinti bendrą ugdymo procesą yra mokyklos darbo analizė. Padėdama nustatyti trūkumų priežastis, tai pagrindas toliau tobulinti švietimo ir ugdymo procesą.
Profesionaliai atlikta mokyklos darbo analizėnustatant aukštus ar mažus, teigiamus ar neigiamus darbo rezultatus, nustatant priežastis, dėl kurių buvo padaryta sėkmė ar nesėkmė, tai yra būdų, kaip toliau ugdyti mokyklą arba pašalinti trūkumus darbe, apibrėžimas. Administracinės mokyklos administracijos veiklos efektyvumas ir efektyvumas daugiausia priklauso nuo to, kaip lyderis turi pedagoginės analizės metodą, kaip jis gali ištirti nustatytus faktus, kaip tiksliai nustato labiausiai būdingas priklausomybes.
Gebėjimas analizuoti - tai kasdien prioritetinis uždavinys kiekvieno mokyklos lyderis, tačiau tai ypač svarbu tuo mokslo metų pabaigoje.
Kokie yra mokyklos darbo pedagoginės analizės tipai? Priklausomai nuo to, kas yra analizuojama ir kokia yra jo paskirtis, galima atskirti parametrinę, teminę ir galutinę analizę.
Parametrinė analizė yrakasdieninė informacija apie tai, kaip vyksta edukacinis procesas, jo rezultatai ir jų priežastys. Šio tipo analizės objektas yra disciplinos studijavimas, dabartinė akademinė veikla, dalyvavimas, tvarkaraščio laikymasis, mokyklos sanitarija ir daug daugiau. Naudodamas tokio pobūdžio analizę, valdytojas ne tik nurodo faktus, bet ir jas palygina, apibendrina, nagrinėja jų atsiradimo priežastis ir prognozuoja pasekmes. Parametrinės analizės rezultatas - tai paprastai sprendimai, kuriuos reikia greitai įgyvendinti.
Studijuojant priklausomybes, kurios yra pastovios arbadažnai kartojasi, naudojama teminė mokyklos darbo analizė. Tokios analizės turinys yra sistemingas požiūris į švietimo ir auklėjimo proceso tyrimą. Ši tema paprastai yra pamokų sistema, švietimo veiklos sistema. Po teminės analizės vadovas gali gauti visą vaizdą apie mokytojo, klasės mokytojo, visos komandos darbą. Tokios analizės objektas gali būti, pavyzdžiui, studentų žinių sistemos tobulinimas; mokytojo darbo pedagoginės kultūros formavimas; Veikla pedkollektiva bet kuria kryptimi; klasių mokytojo darbo sistema mokinių mokymuose moralinių sampratų ir kt.

Teminė analizė suteikia galimybę vadovuimokykla ar jo pavaduotojas mokytis ir atskleisti individualius pedagoginio proceso aspektus ir jų sąveiką. Teminės analizės metu mokyklos direktorius rengia baigiamąją darbo analizę.
Ši analizė yra gana didelėšvietimo įstaigos laikas, turinys ir erdvinė struktūra. Paprastai tai vyksta kiekvieno mokslo metų etapo pabaigoje. Bendra informacija galutinei analizei yra gaunama iš parametrų ir teminių analizių duomenų, galutinio kontrolinio darbo rezultatų, iš ataskaitų ir nuorodų.
Daug informacijos galutinei analizei suteikia analizėmokyklos priežiūra, kuri glaudžiai susijusi su visomis valdymo darbo funkcijomis. Jis paprastai pateikia išsamią, sistemingą informaciją, rodančią tikslų ir rezultatų neatitikimus, o pedagoginė analizė atskleidžia šių neatitikimų priežastis ir sąlygas.
Galutinė mokyklos darbo pedagoginė analizė,žinoma, apima švietimo procesą, leidžia mums suvokti mokyklos pedagogo edukacinio darbo ryšį su mokinio, kuris dalyvavo ugdymo procese, išsilavinimo lygį. Kiekvienas ugdymo renginys yra vienas iš bendrųjų asmenybės ugdymo ir ugdymo sistemos momentų, padedantis spręsti konkrečias užduotis. Ir kaip sėkmingai pavyks, priklauso nuo viso ugdymo proceso rezultatų. Todėl išsami mokyklos įvykio analizė yra privalomas švietimo proceso etapas, pateikiant faktus galutinei analizei.
Išsami išsami mokyklos darbo analizė,apimantis visas sritis, apima išsamų tyrimą ir diskusijas apie visus švietimo įstaigos veiklos aspektus ir siekia aiškiai ir pagrįstai planuoti mokyklos darbą naujame etape.